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Veinticinco educadores amigonianos de Valencia, Castellón, Alicante, Bizkaia, Madrid y Pamplona han participado en el V curso de Formación Continua sobre Pedagogía Amigoniana, que ha tenido lugar en el Seminario San José de Godella (Valencia), los días 3 y 4 de marzo.

Representando a 13 proyectos de intervención socioeducativa distintos: centros de protección y acogimiento residencial, de intervención terapéutica y familiar, de intervención en adicciones, de colegios y la sede central, los educadores han recibido 14 horas de formación en 7 sesiones.

 

El primer ponente fue Juan Antonio Vives, que fue el encargado de exponer el tema de la “Pedagogía Amigoniana: Misión, Historia y Fuentes”. Habló del escenario socio-político de la fundación, de las respuestas a la cuestión social desde el mundo católico y de los papas, la “Rerum Novarum”, del desarrollo y evolución de la misión de los Amigonianos, “Santa Rita”, de la colaboración de los Amigonianos con la Obra Tutelar de Menores, “Casa del Salvador de Amurrio”, y del mapa geográfico y presencia actual en los diferentes programas en beneficio del menor.

A continuación, Felipe Tobón y Jürgen Hoffend expusieron el tema de “El Perfil del educador/a amigoniano por competencias y comportamientos”. Fueron los encargados de hablar sobre la misión y visión del educador como persona referente, como profesional de la educación y como un apasionado por el ser humano. Persona con integridad, responsabilidad, autoestima, empatía, perseverancia y optimismo. Profesional con ética, compromiso, flexibilidad, trabajo en equipo y aprendizaje continuo. Que vive apasionado y en clave vocacional, con una trayectoria de talante social, desde el humanismo cristiano e inspirado en los valores de la Pedagogía Amigoniana.

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La tarde del jueves 3 se dedicó a la práctica de la intervención educativa. Se expusieron cinco comunicaciones, de 45 minutos cada una, sobre diferentes programas de: colegios, protección de la infancia y la adolescencia, intervención familiar y atención a las adopciones truncadas, intervención en adicciones e intervención con menores en conflicto con la ley. Jürgen Hoffend expuso el Plan de Acción Tutorial de los Colegios Amigonianos. Fernando Lorenzo nos habló de la Intervención que se realiza en el Hogar El Olivo, como acogimiento residencial básico. Javier Otadui nos informó acerca del Hogar Lotura, como una respuesta especializada en la atención a las adopciones truncadas. Miguel Monfort centró su atención en el Proyecto Amigó de Castellón, como respuesta especializada a los menores con problemas de adicciones. Pedro J. López nos expuso el proyecto de la Colonia San Vicente Ferrer, centro de intervención con menores de justicia juvenil, y nos habló de la acción educativa que se realiza.

José Angel Lostado empleó las dos primeras horas de la mañana del viernes día 4 para hacer una reflexión de nuestro quehacer educativo en el marco del “Proyecto Educativo Amigoniano”. Nos habló de sus fundamentos, de su marco referencial, de su raíz carismática, de la realidad del aquí y ahora, y de los ejes fundamentales del centro amigoniano, que sólo será tal si se rige por el Proyecto Educativo Amigoniano. También de la misión, visión, valores, cultura organizativa, estilo de educar y de su concepción de la vida en el proyecto amigoniano.

Tras él, Jesús Mª Etxetxikia explicó la “Pastoral Amigoniana”. Con algunas dinámicas participativas y presentación audiovisual trató de implicar a los asistentes. Las parábolas del Buen Pastor, de la oveja perdida y del Hijo Pródigo dieron pie para visualizar formas de realizar la pastoral en nuestros centros educativos. La pastoral de evangelización en nuestra misión específica exige la práctica de la pedagogía del amor y la misericordia que no es posible si no se han experimentado en la propia vida el amor y el perdón de Dios y de los hombres.

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Por último, Carlos Sagardoy dedicó la tarde a exponer el “Sentimiento Pedagógico Amigoniano” a través de los textos pedagógicos de los autores amigonianos. Primeramente nos habló del arte de educar y de los valores de la educación humanizante: de educar el corazón y educar para la vida. Para ello, tiene que buscar siempre el interés superior del menor, fomentar su autonomía, promover el desarrollo integral e integrador con la atención personalizada, promocionar la participación y protagonismo del educando, mostrar optimismo y convicción en las posibilidades de cada persona para superar las dificultades que va encontrando en su vida, y mantener un buen trato mediante un cordial acompañamiento educativo y social.

Por Carlos Sagardoy

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